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西點(diǎn)好習(xí)慣軍事夏令營(yíng)

對(duì)于拖拉有多種的原因，只要找準(zhǔn)原因，針對(duì)性做工作才會(huì)有效果，我們下面把原因先給大家分析一下，我們家長(zhǎng)可以根據(jù)這些原因的分析，看看孩子是屬于哪一條，完了再去考慮怎么做。

我要說(shuō)明一點(diǎn)，對(duì)于我們分析的每一種原因，我都提出了一個(gè)應(yīng)對(duì)的主要方向，但是具體怎么做，如何把這個(gè)問(wèn)題解決，***這個(gè)早課是解決不了的。

因?yàn)槲覀儠r(shí)間是有限制的，所以我只能給大家提個(gè)方向，如果大家確實(shí)需要，或者想要了解更多具體的內(nèi)容，那么如果有機(jī)會(huì)的話，請(qǐng)跟我直接聯(lián)系，我們來(lái)做進(jìn)一步的工作。

我***在分析原因和應(yīng)對(duì)方法上，只能提個(gè)原則性的方向，孩子聽(tīng)課不專(zhuān)心、聽(tīng)課質(zhì)量不高，作業(yè)不會(huì)做，這是很自然的一件事情。

如果孩子聽(tīng)課都聽(tīng)不懂，他的作業(yè)肯定就不會(huì)，不會(huì)他就要拖拉，這是很自然的。我們應(yīng)對(duì)的方式很簡(jiǎn)單，就是要提高孩子的聽(tīng)課質(zhì)量，他聽(tīng)得懂記得住，他作業(yè)自然就順利一些。

大家會(huì)問(wèn)我那么如何提高聽(tīng)課質(zhì)量，這就是我剛才說(shuō)的問(wèn)題，對(duì)于應(yīng)對(duì)的方法我只能給你提個(gè)方向，至于說(shuō)具體怎么做，需要再做進(jìn)一步的討論。

比如說(shuō)：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，多動(dòng)癥、還有學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)障礙有閱讀障礙、有數(shù)學(xué)障礙、有書(shū)寫(xiě)障礙、有混合障礙等等。這些能力有困難，他的作業(yè)肯定是拖拉，肯定是做不完的。

這個(gè)應(yīng)對(duì)的方式就是完善能力，而完善能力有的是屬于***的方式要完善，有的是屬于矯正的，就是專(zhuān)業(yè)矯正的方式要完善，還有一種完善，就是家庭的自我訓(xùn)練完善，都是可以的，但是不同的問(wèn)題要用不同的方式來(lái)解決。

孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失或者是喪失，厭惡學(xué)習(xí)、厭惡作業(yè)，他連書(shū)都不想讀了，所以他作業(yè)一定是拖拉的。

那么這種孩子我們是要重新激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他從厭惡學(xué)習(xí)到想學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程是很艱難的。

但是我們必須做，這個(gè)問(wèn)題不解決就永遠(yuǎn)解決不了他的根本問(wèn)題，這個(gè)是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。

他從小作業(yè)的習(xí)慣、聽(tīng)課的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣都不好，所以他就已經(jīng)形成習(xí)慣了，他就是這樣一個(gè)狀態(tài)，那么怎么辦？

這就需要矯正不良習(xí)慣，把他的不良習(xí)慣改正成一種良好狀態(tài)，他的作業(yè)狀態(tài)就會(huì)改變。

家庭沖突，父母對(duì)立，孩子的安全感受到威脅，沒(méi)有心去做作業(yè)了，他的心思不在了，他很擔(dān)憂，擔(dān)心。

要解決這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，就是父母要改善關(guān)系，要把這關(guān)系處理好，給孩子一個(gè)安寧的和諧的安全的一個(gè)環(huán)境，孩子會(huì)恢復(fù)上來(lái)。

暗戀就是孩子在青春期，他在喜歡一個(gè)別人，但是他又不敢說(shuō)，或者說(shuō)喜歡別人，好了一段時(shí)間人家不理他了，這種是情感挫折，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候，孩子的作業(yè)、學(xué)業(yè)都會(huì)下降，都會(huì)出現(xiàn)，甚至于是崩潰性的崩塌式的學(xué)習(xí)不良狀態(tài)，這都是有可能的。

那么怎么辦？

那么只有一個(gè)辦法，就是父母要陪伴孩子度過(guò)青春期的情感糾結(jié)的這個(gè)時(shí)期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ポo導(dǎo)，度過(guò)了以后，他的情緒恢復(fù)了他的學(xué)習(xí)作業(yè)的都會(huì)恢復(fù)。

沖突情緒壓抑孩子在學(xué)校里聽(tīng)課很不開(kāi)心和老師的關(guān)系不好，那怎么辦？

做一個(gè)理性分析，讓孩子明白和老師的關(guān)系對(duì)他的學(xué)業(yè)多么重要，他自己怎么去處理更好，讓他自己學(xué)會(huì)處理好師生關(guān)系。

被孤立，被打擊，同學(xué)的圍攻或者孤立他，他天天上學(xué)是很不高興的，那么怎么辦？

應(yīng)對(duì)的方式就是讓孩子提高人際交往的能力，發(fā)展自己的朋友圈，比如說(shuō)有三、四個(gè)好朋友了，他的心情就會(huì)挺好，他也會(huì)有信心。

這個(gè)時(shí)候，他的作業(yè)學(xué)業(yè)都可能會(huì)恢復(fù)。

學(xué)業(yè)失敗、成績(jī)不佳，自己認(rèn)為沒(méi)有出頭之日了，他只能是說(shuō)放棄了，這個(gè)放棄了以后，他對(duì)于作業(yè)，他就不想做了，這也是很自然的事，那么怎么辦？

我們要激勵(lì)他，重新燃起自信的那個(gè)狀態(tài)，我們稱(chēng)為叫小目標(biāo)體驗(yàn)成功。但他覺(jué)得自己還行，他愿意努力就可以恢復(fù)，這個(gè)缺失和那個(gè)學(xué)業(yè)失敗的自信不足不一樣，自信缺失可能是起始性的。

所以我們必須要給孩子重塑自信，他的積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能解決問(wèn)題。

注意：必須根據(jù)孩子的不同原因做不同的針對(duì)性處理，否則是沒(méi)有效果的。

光講道理是***不行的，***了以上的原因以后，還要培養(yǎng)孩子的良好的作業(yè)習(xí)慣，不管哪個(gè)習(xí)慣對(duì)作業(yè)的質(zhì)量、對(duì)作業(yè)的這個(gè)作業(yè)的速度都是有影響的。

所以我們要從頭整理孩子的作業(yè)的習(xí)慣，如果有缺點(diǎn)的，要讓他完善起來(lái)，我把這些習(xí)慣羅列一下，大家看看，如果哪一個(gè)沒(méi)有形成，你就要去訓(xùn)練他。

十大習(xí)慣

第一：作業(yè)的習(xí)慣。

第二：作業(yè)前防干擾準(zhǔn)備的習(xí)慣。

第三：作業(yè)前復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

第四：限時(shí)作業(yè)的習(xí)慣。

第五：作業(yè)中間休息的習(xí)慣。

第六：作業(yè)自我檢查的習(xí)慣。

第七：使用錯(cuò)題本的習(xí)慣。

第八：使用難題本的習(xí)慣。

第九：作業(yè)后預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

第十：作業(yè)自我管理的習(xí)慣。

有這個(gè)十大習(xí)慣缺一不可，作業(yè)習(xí)慣如果是良好的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成作業(yè)的效率和質(zhì)量，都可以保障，至于說(shuō)這每一種習(xí)慣怎么去養(yǎng)成怎么去訓(xùn)練他。

還是那句老話，***沒(méi)辦法詳細(xì)的解說(shuō)，如果需要的話再跟我們聯(lián)系，只要我們父母能針對(duì)孩子的問(wèn)題去做針對(duì)性工作，在養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么作業(yè)問(wèn)題是可以解決的。